【摘 要】目的：探讨学习困难儿童的情绪与行为特点。方法：抽取儿童心理咨询门诊提供的符合学习困难标准的40名儿童及心理咨询门诊健康的35名儿童为研究对象，各自命名为学习困难组和学习正常组，对其进行学前50项和行为测试。结果：学习困难组学生情绪指征出现的人数较多，与学习正常组比较，差异具有统计学意义(P<0.05)；学习困难组学生存在行为异常的儿童多于学习正常组，比较差异具有学意义(P<0.05)。结论：需要根据学习困难学生情绪和行为特点，对其进行针对性教育。

    【关键词】学习困难；儿童；情绪；行为；特点

    本组试验主要对学习困难儿童和正常儿童情绪、行为特点进行研究和了解[1]，具体研究内容如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    抽取儿童心理咨询门诊提供的符合学习困难标准的40名学生，并抽取无学习困难的35名学生为研究对象 ......